教育部:畢業生求職務必提高防範意識,牢牢掌握“四招”求職秘笈

教育部:畢業生求職務必提高防範意識,牢牢掌握“四招”求職秘笈

當前,正值“金三銀四”求職就業黃金期,一些不法分子往往藉機挖“坑”設陷,“付費內推”“有償就業”“實習生套娃”等亂象時有發生,嚴重損害高校畢業生就業權益。請同學們務必提高防範意識,牢牢掌握“四招”求職秘笈,避免落入招聘陷阱,實現儘早順利就業。

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警惕求職騙局,不打無準備之仗

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警惕“付費內推”。“付費內推”指某些機構向求職者承諾提供高薪行業就業崗位,但須繳納相關服務費用。“付費內推”涉嫌不正當競爭和欺詐,相關求職者難以主張自身權益。在求職中,不要輕信無任何要求且薪資待遇異常高的招聘信息,畢竟天上不會掉餡餅,掉下的往往是陷阱。

警惕“實習生套娃”。“實習生套娃”是某些用人單位的員工甚至是非正式員工,以單位名義招聘實習生,藉此分派自身工作任務騙取免費勞動,或進行“有償實習”。在求職中,要通過正規渠道尋找實習或就業崗位,避免落入“空手套白狼”的圈套。

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警惕“虛假招聘”。“虛假招聘”是用人單位或非法中介機構進行虛假宣傳,向求職者收取高額中介費,卻拖延或直接不履行合同。在求職中,要覈實招聘企業或中介機構的工商註冊、企業信用等信息,對於將先交費作爲條件的招聘等都需要謹慎對待。

警惕“非法傳銷”。“非法傳銷”是指組織者通過發展人員,要求其以購買商品等方式,牟取非法利益。傳銷屬於違法行爲。在求職中,要自覺抵制各種誘惑,樹立拒絕傳銷的防範意識,一旦發現可疑情況或者被騙,立即撥打110報警。

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掌握求職秘笈,跑出就業加速度

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第一,使用正規求職渠道。通過國家大學生就業服務平臺、國聘平臺、高校就業網站等官方網站,或通過參加學校組織的各類招聘活動獲取求職信息。

第二,及時覈查招聘信息。通過查詢用人單位的工商信息來確認是否合法註冊。通過用人單位官方網站或撥打官方電話覈實招聘信息,多種途徑瞭解用人單位背景。

第三,時刻保護個人信息。任何單位和個人都沒有權利扣留他人證件原件。在求職過程中,不輕易將個人證件原件交付他人或泄露銀行卡、網銀密碼,確需提供證件複印件或影印件時,要在合適位置註明具體用途。

第四,堅持運用法律武器。如遇合法權益受到侵害,第一時間保留證據,請立即撥打12333電話或前往人社部門投訴舉報。如遇人身安全受到威脅或傷害,請立即撥打110電話向公安部門報警。

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黑魔法?又一陣亡俄將復活 指揮攻城有功受勳

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2024年3月12日,烏克蘭赫爾鬆地區,烏克蘭第126獨立國土防禦旅的烏克蘭軍人用 D-30 榴彈砲攻擊俄軍。(路透社)

俄羅斯中央軍區司令莫爾德維切夫上將(Colonel General Andrei Mordvichev)因指揮阿夫迪夫卡(Avdeevka)攻勢被授予俄羅斯聯邦英雄榮譽稱號(Hero of the Russian Federation),值得注意的是,在2022年3月18日,包含《BBC》等西方權威媒體在內都曾報導莫爾德維切夫已經被擊斃,不禁讓人懷疑俄國是否具備黑魔法。

俄媒報導稱,莫爾德維切夫過去還被授予以下獎項:祖國功勳勳章四等勳章、亞歷山大·涅夫斯基勳章、朱可夫勳章、勇氣勳章和軍事功勞勳章、祖國功勳勳章二等勳章、蘇沃洛夫勳章和其他勳章,功勳彪炳。

2008年,莫爾德維切夫曾參與了喬治亞戰爭,當時他指揮第28摩步師,在烏俄戰爭開始之前,他多次前往敘利亞出任務,表現出勇敢和能幹的指揮官形象。

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在莫爾德維切夫的指揮下,亞速海海港城市馬裡波(Mariupol)的攻勢行動期間,許多專家對俄羅斯軍隊的成功機會抱持懷疑態度,因爲俄軍數量與烏軍守軍數量比大致相當,而軍事理論假定圍攻一個大型住民地至少需要3倍兵力優勢。

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然而,莫爾德維切夫事先考慮了計劃,決定分階段進攻區塊,結果,馬裡波完全被解放(俄方稱解放,烏方稱淪陷)。

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在攻佔阿夫德夫卡後,人們得知該市的戰鬥也由莫爾德維切夫上將領導,併成功地制定了合理的戰術並組織了有系統的進攻。

2023年,莫爾德維切夫上將被歐盟和烏克蘭列入制裁名單,俄方認爲這也是對指揮官功勞的一種認可。

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江西省安福縣總工會開展贛鄱勞模進校園活動

江西省安福縣總工會開展贛鄱勞模進校園活動

原標題:江西省安福縣總工會開展贛鄱勞模進校園活動

工人日報-中工網記者王曉穎 通訊員楊雨嘉

近日,江西省安福縣總工會聯合縣勞模協會分別在平都第二小學、安福中學開展贛鄱勞模進校園宣講活動。

在平都第二小學,勞模彭誠君以非常接地氣的語言,講述了勞動模範時傳祥和張桂梅在各自崗位上默默堅守、匠心築夢的感人故事,爲同學們帶來了一場勞模精神、勞動精神、工匠精神的深刻洗禮。崇尚先進、學習先進、爭做先進,宣講的感人事蹟深深觸動了莘莘學子,熱烈的掌聲在教室裡一次又一次迴盪。

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彭誠君鼓勵同學們作爲新時代少年要以勞模精神爲指引,牢記自己的學習使命、培養高尚的情操、掌握豐富的知識、學會更多的技能;從小養成愛勞動的好習慣,積極參加力所能及的公益活動,培養自己的適應能力;尊重勞動者,珍惜勞動者的勞動成果,不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢,爲將來成爲一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。

在安福中學,勞模劉榮堅從自身職業經歷出發,教導學生們通過學校開展的生命教育課題研究,把生命意識教育、應急避險教育當成一生的必修課,深化學生對生命的認識,引導學生認識生命、尊重生命、發覺生命的意義,體驗生命的價值,鞭策學生們要樹立堅定的理想信念,勇於直面挫折,實現自己的人生價值。

來源:工人日報客戶端

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美國媒體:俄國將增加6千輛升級過後的老坦克

美國媒體:俄國將增加6千輛升級過後的老坦克

美國《國家利益》雙月刊網站9月11日報導稱,俄羅斯正急劇削減前蘇聯時期的坦克,計劃將這些坦克淘汰。前些年,莫斯科曾計劃將約1萬輛老舊坦克扔到垃圾場進行處理,然而現在這個數字可能降至4000輛。

俄羅斯國防部裝甲總監局局長亞歷山大•舍夫琴科中將對塔斯社說:「最初,在起草該計劃時,俄方計劃淘汰約1萬輛存放在庫房中的前蘇聯時期裝甲戰車。」

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舍夫琴科說:「按照目前計劃,到2020年淘汰的此類裝甲戰車數量約爲4000輛。」

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舍夫琴科指出,俄羅斯這一舉動是出於安全環境的變化。餘下的老舊坦克現在將被改造升級,而非淘汰。

舍夫琴科說:「不過,國際形勢發生了變化,俄羅斯武裝部隊官兵的作戰技能也有所提升,俄羅斯民衆愛國主義情緒日益高漲,還出現了能將過時裝備改造成現代裝備的新技術和方法,爲適應這些情況,我們不得不重新審視原先的計劃。」

但是,事實可能與這種說法有出入。俄羅斯計劃保留一些老舊坦克的事實表明,預算壓力正迫使莫斯科升級改造這些裝備,而非製造新坦克。不過這並不一定意味着俄方已推遲採購T-90M或T-14阿瑪塔主戰坦克等新型坦克。儘管俄羅斯明顯正在一定程度上削減國防支出,但舍夫琴科未提供足夠資訊,因此無法做出上述判斷。

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另一個可能性是,這些多出來的坦克可能被用於向一些國家客戶供應低成本戰車。俄羅斯有許多國家客戶買不起全新先進裝備,例如T-90SM坦克。

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美國海軍分析中心專攻俄羅斯軍事問題的研究員邁克爾•科夫曼說:「這樣做很有意義,這是武裝代理軍隊或敘利亞等貧困盟友的一條低成本途徑。」

無論如何,未來數年俄羅斯軍隊將增加6000餘輛可供使用的坦克。問題是俄羅斯將用這些額外坦克做什麼。

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濰坊學院:聚焦“四個堅持” 開創統戰工作新局面

濰坊學院:聚焦“四個堅持” 開創統戰工作新局面

近年來,濰坊學院黨委始終以黨建成果統領和賦能統戰工作,以統戰成效推動和優化黨建工作,堅持用聚焦主題、緊扣建設、抓牢主線、深化經驗來築牢根基,推動學校統戰力量在加快建設國內一流應用型大學新徵程上同心同德,共創佳績。

堅持聚焦一個主題。堅持用《中國共產黨統一戰線工作條例》指導規範統戰工作,不斷推進具有共同思想政治基礎、共同目標追求、共同根本利益的政治共同體建設。學校召開統戰工作大會,倡導各級黨組織、各民主黨派支部、各統戰團體履行好主體責任,在旗幟鮮明講政治上彰顯“統戰站位”,在圍繞中心服務大局上展現“統戰擔當”,在傾心傾力擔當作爲上厚植“統戰情懷”,在凝心聚力團結奮鬥上發揮“統戰優勢”,在持續提升履職能力上激揚“統戰風采”。學校7個民主黨派基層支部集體向學校第四次黨員代表大會送上賀信,表達着力加強自身建設,廣泛凝聚共識、凝聚智慧、凝聚人心、凝聚力量,繼續做學校黨委的好參謀、好幫手、好同事,以實際行動展現中國特色社會主義參政黨的使命擔當的信心和決心。

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堅持緊扣兩個建設。注重統戰幹部隊伍建設,提升統一戰線(民族宗教)工作領導小組成員單位負責人、各級黨組織書記的統戰業務素養,提升民主黨派和統戰團體骨幹力量的思想政治素養。組織學校黨派團體代表、統戰幹部赴延安大學澤東干部學院,參加山東高校統戰工作理論研究青島科技大學基地主辦的統一戰線素質能力提升研修班,突出“凝心鑄魂強根基、團結奮進新徵程”主題,踐行政治領航固圓心、主題教育守初心使命。深化“442”統戰特色品牌建設,民盟支部的社情民意信息工作站、民進支部市老年大學的“伴夕陽·銀鈴靚”特色課程、致公黨支部新型智庫建設等項目,立足新時代新徵程新形勢新任務,矢志思想同心、目標同向、工作同力、行動同步,助力履職盡責和參政議政走在前,培育創建“主題內涵深、平臺載體實、參與人員多、影響範圍廣”的特色品牌。

堅持完善三條主線。持續完善黨委統一領導、統戰部牽頭協調、相關職能部門配合聯動、各黨組織具體負責、黨團支部(科室、班級)參與落實的“五級聯動”機制線。貫徹落實“第一議題制度”,每年度專題研究統戰工作不少於兩次。持續完善黨派團體學習教育、創新實踐、議政建言以及鑄牢中華民族共同體意識研究暨普法宣傳教育基地建設陣地線。在校報開設“黨建統領、團結賦能、奮鬥建功”專欄,刊登思想政治學習體會文章10餘篇。黨派團體分別領建黨外知識分子學習教育基地、“愛國奮鬥·建功立業”創新基地和實踐基地、統一戰線議政建言工作室。獲批山東省鑄牢中華民族共同體意識研究基地,成爲中國高等教育學會統戰工作研究分會會員單位。持續完善輔導員與班長(團支書)、輔導員與學生檔案、班長(團支書)與學生以及關係密切人見面,團員與黨員不信教、不傳教以及信教師生不傳教承諾和信教師生一人一檔、一人一策的“四見面兩承諾一建檔”流程線。

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堅持深化四個經驗。加強黨的領導,將統戰工作納入黨組織議事日程、班子成員考覈內容、宣傳與新聞工作、教職工理論學習,班子成員帶頭學習宣傳、貫徹落實黨的統一戰線理論、政策和法律法規,帶頭參加統一戰線重要活動,帶頭廣交深交黨外朋友,帶頭創先爭優。優化制度保障,制定統一戰線(民族宗教)工作領導小組成員單位以及統戰委員等崗位職責清單,形成領導小組決策部署、統戰部總體協調、成員單位牽頭負責、黨組織具體落實的齊抓共管的運行機制。創新驅動發展,出臺統一戰線(工作)先進集體和先進個人評選表彰辦法,制定統一戰線助力新時代社會主義現代化強省建設行動方案和工作舉措,與澳門山東社團總會、香港山東社團總會共建濰坊學院人才工作站。擴大成果貢獻,民主黨派參政議政貢獻度和履職盡責影響力逐年提高,被市委市政府主要領導籤批的重點提案越來越多,2名民主黨派成員分獲2023年濰坊市五一勞動獎章和山東省勞動模範稱號,1名成員被破格提拔爲二級學院副院長,1名成員當選爲省美協副主席,獲評2023年山東省高等學校教學名師。

來源:濰坊學院

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2024年北京市大興區課程教學改革學術年會舉辦

2024年北京市大興區課程教學改革學術年會舉辦

本文轉自:人民網

人民網北京2月26日電 (記者李依環)日前,由北京市大興區委教育工委、區教委主辦的“大興區基礎教育發展論壇暨2024年大興區課程教學改革學術年會”舉辦,30餘位教育領域專家、學者、一線教師現場參會並作分享報告。

“大興區教育強區建設,需要廣大幹部教師真幹實幹,更需要加強理論指導和科學研究。尤其要發揮正高級教師、特級教師、‘新國門’領軍人才等高端人才的優勢,加強研究、凝鍊成果、推進成果轉化,爲加快教育強區建設貢獻力量。”北京市大興區教委主任趙建國表示,希望通過此次學術年會,解鎖春季開學模式,搭建學校之間展示成果、交流探討、共同提升的平臺。

會上,趙建國提出大興區基礎教育五大行動:一是堅持黨對教育的全面領導,爲教育強區建設凝聚組織力量 ;二是持續優化教育資源佈局,爲教育強區建設築牢發展根基 ;三是加快構建高質量教育體系,爲教育強區建設提供有力支撐 ;四是以教育家精神鍛造高素質教師隊伍,爲教育強區建設夯實人才保障 ;五是加大力度推進數字教育,爲教育強區建設開闢新賽道。

北京教科院課程中心研究員朱傳世從政策譜系、首善標準與首都特色、總體框架等方面對北京市2024課程改革年的新動向、新舉措做了專題報告,並給出具體路徑,即:以新範式高位謀劃基礎教育課程教學改革;在新載體裡落實課程教學改革行動;搭建新賽道多點撬動課程教學改革;注入新動能激活課程教學改革;利用與培育新優勢彰顯課程教學改革的首善標準與首都特色。

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主論壇上,北京市大興區進修學校校長孫健、北京小學翡翠城分校校長張文鳳、大興區第二中學校長馬東寶、大興區第七幼兒園園長趙旭瑩,分別就區域教研轉型、教師數字素養提升、課內課後課程一體化建設、構建高質量辦園文化等專題進行發言。

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記者瞭解到,本次活動以線上線下相結合的方式舉辦,並同期舉行五場平行分論壇。聚焦黨建與業務融合、課堂教學改革、人工智能賦能教育改革、創新人才培養、學前教育等主題,30位專家、教師從創新舉措、實踐經驗、典型案例、研究成果等方面進行交流分享。

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英國頂級名校和美國名校最大的區別!

英國頂級名校和美國名校最大的區別!

USNEWS最近出新的榜單了,這個明天聊下,不過今天要核心聊的是關於英國頂級名校和美國頂級名校的差別。

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同樣是天花板學校,英美之間差別還是很大的。

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一、英國傾向大陸學生,美國極度收縮

去翻了下英國的牛劍,和美國的哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、斯坦福等這類頂級的學校的中國學生錄取。你會發現牛劍雖然只能2選一,但每年中國學生比例是有的,而且數據是在提升的。但美國這幾個名校,現在基本是收縮爲主。基本不要了。

美國頂尖名校已經不在收錄大陸學生的申請了,即使分數再高都沒用。這裡有政治原因,也有他們所謂的捐贈款的原因。對大陸學生是極爲排斥的。目前錄取的學生都是華裔,或其他海外身份的華裔面孔,以及一些頂級AP體系的國際學校,看上去是有中國學生的影子,但其實對大陸申請的通道幾乎封鎖了。

當然,本科是這樣,碩士其實還好,碩士方面一樣美國這邊還是收錄大陸學生的。

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不過這種現象也透露出一些信息,如果你要申頂級的美國名校,還是得換賽道和服務器才行。否則就是處處受制約。政治原因咱不談,但我個人以爲,什麼東西封鎖你,就更應該通過其他渠道去觸摸。得到的價值和認知會更多更寬。

二、英國更看成績,美國更花裡胡哨

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在a-level、IB、AP等體系中,英國頂級名校其實更看重專業成績論,對其他什麼sat,acticity這些虛的沒那麼在乎,也不搞一堆虛頭巴腦的博雅教育,相對更嚴謹,自由度沒你想的拿嗎高。

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而美國名校這邊,就更喜歡搞這種虛頭巴腦的,申請過程中水深的很,信息差也多的很。一般都需要海申,弄十來個學校搞一輪。不像英國可以精細化申請,然後主要看面試,面試行就是行,不行就刷下來。

美國這邊更需要你去包裝自己,文書的軟實力中的acticity部分比你專業知識能力可能更重要,是不是爲社區做過貢獻,是不是有很多不同視角的經歷。其實這些經歷是在間接突出你家庭資源和財力的過程。他們相對更看學生的這些部分。其他就是sat,toefl這些。

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相對來說,美國頂級名校圈子的屬性和階層的屬性更頑固,家裡沒礦,想擠進白人圈子真的很難。

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英國就沒有這麼多額外的東西,畢竟英國本身就是教育產業化,尤其是申他們家的工科,你的專業成績,纔是最大的核心。其他像有沒有相關的實習,競賽都無所謂的。甚至你遞交了人家也不太看。

三、英國已經脫離了最前沿的科研,而美國一直是標杆

不可否認的是,英國頂級名校雖然依舊很強,排外也很猛。但腐國已經脫離了世界的中心,無論學術還是科技亦或是金融。它的龐大的教育體系,相對來說也只是在吃過去輝煌的老本。而這種老本還能吃多久,就不得而知了。

現在英國師資的罷工,抗議,遁走,都在預示着英國頂級師資的凋零。前沿的Research現在是越來越少了。加上就業環境現在還惡劣。歐盟學生的反戈。英國的大學校園雖然致力於只求國際學生多樣性。但不可避免的校園被中國學生,印度學生大量插旗佔領。長此以往,生源會愈發參差不齊。

而美國相對來說,一直是前沿科創力量的天花板,不管是否有人鼓吹,人家地位在這裡。黑都黑不動。

其實美國的本科頂尖的和非頂尖學校,就是階層的一段段劃分,你是這個階層的,就能進這個梯隊的學校。否則即使你是美國籍,也一樣,夠不到這個蛋糕。他們的本科體系相對來說,就是培養跨學科人才,培養思辨能力的精英的。是真的在培養人才,而不是篩選人才。

畢竟他們的轉學系統就是爲了讓你試錯而設定的,你沒想好自己以後的路沒有關係。轉專業即可,轉了還沒想明白,繼續轉即可,一直給你試錯,讓你接觸到更多視角,更多資源。人就是這樣,可以選擇的機會多,試錯的成本低,未來成功的機會就大。

而這點,國內自然是無力吐槽,轉學什麼的別想了,能轉的還要你專業成績特別優秀才給轉。我專業成績這麼強我還轉什麼?就很離譜。英國轉專業方面限制也多,但也有這個通道。相對來說機會都沒美國多。

這也是很多富裕家庭爲什麼推崇美國頂尖學校的原因,因爲核心是博雅教育。培養繼承人需要這種教育模式。

總了個結:個人以爲,如果家裡有礦的,想真正的打造繼承人的,還是得把孩子送美國,精英教育走起。如果你只是想鍍金的,其實英國就很合適,快進快出。美國和英國雖然都是留學生最青睞的兩個地域。

但差別還是蠻大的,相對來說,如果讀理工,去老美這邊更好,讀商科、傳媒、社科或教育這種,其實來英國會更適合。很多東西都不是固定的,需要跟着你需求來。

比如你家裡就一個女孩子,爲了安全考慮,生活便利等也要送去英國。如果你從求職留下來的角度考慮,那老美還是機會多。很多學生英國讀本科,碩士也要轉到美國去的。

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此類中考物理電學題是攔路虎,很多學生要研究很久,最終依然出錯

此類中考物理電學題是攔路虎,很多學生要研究很久,最終依然出錯

目前,初三的學生面臨五個月之後的中考,以及即將進行的期末考試,無論是從中考的角度還是從期末考的角度來說,電路題都是重中之重!每一位初三學生務必高度重視,在面對各種電學題時務必慎之又慎!很多題,有可能稍微不認真審題就會失之毫厘謬以千里!

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物理題考查的不僅僅是物理知識、方法、邏輯推理能力、空間想象力、分析歸納能力,還考察仔細認真的程度,思維的縝密性!有時候一個一個單位或者一字之差就能導致整道題全錯。

今天我們就來說一種題,此類題出錯率相當高,考查的是學生們對圖像的理解能力,以及圖像結合公式進行分析推理的能力。

對於尖子生來說,這類題的答案几乎可以從圖中一眼看出答案,但是對於很多學生卻是一種極易出錯的題,主要原因就在於他們從一開始就沒有學會正確讀出圖像的物理意義的能力。

我們先來看下面這道題:

大家一眼可以看出,這是不少學生打怵的I-U圖像題,遇到此類題,首先不要慌,按照分析圖像的步驟,結合題意,一步一步分析即可。

本圖是小燈泡和定值電阻的I-U圖像,我們首先看清縱橫座標,因爲有時候是I-U圖像,有時候是U-I圖像;然後我們看隨着橫座標的變大,縱座標是如何變化的。就能瞬間讀懂圖像,比如本圖,隨着電壓的變大,電流也在變大,但是很顯然定值電阻是均勻變大的,小燈泡不是,根據之前所學的知識,彎曲的圖像源自燈泡的燈絲電阻隨着溫度的增大而變大!

然後我們來解題。

當二者串聯時,電流相等,畫出二者電壓之和爲12V的等流線,我們直接從圖上可以看出(必須延長定值電阻的圖像,然後根據幾何知識解答),此時燈泡的電壓爲4V,定值電阻的電壓爲8V,電流爲0.8A。於是前兩問可解。

第三問,二者並聯時電壓相等,據此可以畫出讓二者電流之和爲1.2A的等壓線,可以一眼看出此時的電壓爲4V,因此,根據總功率等於總電壓與總電流之積,求出答案。

如果說上面這道題較難的話,下面這道題就比較簡單一些了。

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他們可以採用同樣的方法,由於二者並聯,因此二者兩端電壓都等於電源電壓,爲3V,在圖像中找出3V,可以看出此時二者相交於一點,對應電流爲0.3A,於是可以根據歐姆定律快速求出定值電阻的阻值,爲10Ω。總功率則爲二者功率之和,根據P=UI可以分別求出,然後相加即可。第三問,由於兩個電阻都是純電阻,電阻的熱量等於電功,因此可以選擇任意一個公式求出結果,所以我們就選擇一個最簡答的公式Q=UIt。

於是,本題得解。

再來看第三題,也是較爲簡單:

此題從圖像中可以直接找到電壓爲4V時,燈泡的電流爲0.4A,因此,對於燈泡的電功率,我們可以直接通過P=UI求出,而定值電阻的電阻已知,由於二者並聯,其電壓也爲4V,因此可以利用如圖公式求解。也就是說,要靈活選擇各自公式,從而求出總功率,而不要拘泥於同樣的公式求解。

接下來看最後一道題,此題乍看似乎是一道很難的題,其實不然:

此題的關鍵是,“兩端對應”,即滑動變阻器的兩端與圖像中的兩端對應,因此我們首先要找到誰與誰對應!

A.當滑片在最左端時,滑動變阻器的阻值爲零,此時燈泡、電壓表都直接與電源相連接,所以電壓表的示數爲電源電壓,示數最大,很顯然應該對應I-U圖像中的座標“12V,2A”!因此直接讀出了電源電壓爲12V。

B.當滑片在最右端時,滑動變阻器的最值最大,其分得的電壓也最大,因此燈泡分得的電壓最小,即電壓表示數最小,很顯然對應I-U圖像中的座標“3V,1A”!由此可知與之串聯的滑動變阻器的電流也爲1A,其電壓爲12V-3V=9V。根據歐姆定律變形公式即可求出其電阻爲9Ω。

C.既然總電壓爲電源電壓,是不變的值,很顯然,當電流最小時電路的總功率最小,電流最大時電路的總功率最大,由此可以根據P=UI求出總功率的變化範圍!

D.只有小燈泡的兩端電壓爲額定電壓時,其功率纔等於額定功率!因此我們去乙圖中找到額定電壓,其對應電流爲額定電流,是2A,從而根據P=UI求出其額定功率,爲24W。

由此得解。

通過以上四道例題分析,我們可以看出來,此類題,有兩大關鍵,一是要有讀懂圖的能力,二是要有靈活選擇電學公式的能力!

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由此,我們也得到一個很重要的學習方法,絕不要放棄任何一道錯題,要通過研究錯題歸納總結做題方法、彌補知識漏洞和能力欠缺!

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中學生朋友們,養成善於歸納總結的良好習慣吧,爲了美好的未來,加油!

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事發當時因爲雲層籠罩的天候不佳,飛行員無法目視雲層下方的位置確認,只能透過無線電導航的航位推測,由於負責駕駛的副機長經驗不足,又忽略強勁的逆風會減緩飛行的速度,導致他錯估飛行的距離,誤判航班降落的時機,在安第斯山脈上空就要求空管員允許降落,但現場雲層過厚的能見度不佳,加上飛行高度過低缺乏雷達訊號,讓雙方都沒有意識到飛機此時還在安第斯山脈的上空飛行。

在這一連串驚心動魄的墜機過程中,共有12人不幸當場死亡,副機長以及另外4名乘客,沒能撐過第一晚就傷重不治,此時所有機組人員已全數罹難,只剩下28位死裡逃生的倖存者,幸好這其中有兩名醫學生,迅速地爲傷者進行急救治療,讓傷者得以保命等待救援到來,其他人利用飛機的殘骸以及行李,封閉機身破洞來隔絕冰天雪地的寒風低溫。

經過8天共142小時的全面搜索後,惡劣的天候與環境因素,讓救援人員對於這起搜救行動,已逐漸開始不抱任何希望,認爲不可能會有人在這場意外中生還,決定停止所有的搜救行動,並且計劃在12月雪融之後,恢復搜索工作來尋找罹難者的遺體。

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透過對於信仰的堅定力量,讓他們在面對死亡的恐懼陰影,有了不輕言放棄的無比勇氣,夥伴間出生入死的患難情誼,讓他們在不見希望的絕望時刻,成了逃出絕境的生死約定,就是這不惜爲朋友捨命的無私大愛,進而造就出安第斯山脈裡,那不可思議的真實奇蹟。

1.真人真事所改編的絕境求生。

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2.爲了生存所面臨的悲痛煎熬。

3.72天不輕言放棄的生死約定。

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